给孩子考察幼儿园，不少爸妈遇到了这样的困扰：要考察的因素太多了，到底什么，才是判断幼儿园是否靠谱的关键呢？

结合资深幼儿园老师和过来妈妈的经验，亲宝宝育儿团队发现，如果要选一个最关键的，那就是老师。

很多研究表明：孩子在幼儿园的认知发展水平和幼儿园老师的关系最大。老师，就是一家幼儿园是否靠谱的底线。

那怎样才能在短短的一次参观中，确定老师是否靠谱呢？推荐你，问老师三个情景式问题。这三个问题，所有孩子入园时或多或少都会遇到，最能考验老师是不是专业的、懂孩子成长规律的，也最能帮爸爸妈妈清楚地窥见这家幼儿园的教育风格。

问题一：我家孩子离开妈妈时哭得厉害，你们会怎么帮他？

1、为什么问？这个问题考察的是，老师如何看待「入园适应」。刚入园时，孩子不适应是非常普遍且正常的现象。爸爸妈妈要重点考察，过程中幼儿园能否尊重孩子的感受，以及提供温和、有效的帮助办法。

2、怎么评估调查发现，几乎所有老师都建议放下孩子、告个别就走，但方法却有差别：

A狠心型：孩子入园都会哭的，家长狠狠心、果断走，一会就不哭了。

B转移注意力型：老师会拿玩具哄他，也会找小朋友陪他玩。

C过渡型：孩子适应需要过程，不同阶段都有过渡的方法。

虽然问题没有标准答案，但爸爸妈妈可以从老师的描述细节中，感受他对「入园适应」这件事的思考和态度。

像A一味坚持“狠心走、没事的”，侧面反映出不太在乎孩子的感受。B做法很常见，但更理想、更懂孩子成长规律的做法，是C。这类幼儿园，首先认可孩子“适应需要过程”，这表示他们通常不会强迫孩子，会给孩子一个温和的、美好的入园体验。

而且还会提供一些有效的过渡建议，来帮助孩子。

比如入园前，建议家长带孩子提前参观幼儿园，给孩子做好心理准备；入园后，建议给孩子带上喜欢的玩具或家人的照片；或者主动咨询孩子的喜好，具体情况具体分析。

如果老师不描述任何细节、也没有任何建议，那爸爸妈妈心里的分数就要低一些了。

问题二：集体活动时，我家孩子不愿意和大家一起，你们会怎么做？

1、为什么问？幼儿园跟家很不一样，有明确的活动流程和规则，吃饭、午睡、游戏等都有固定的安排。从“自由散漫”到逐渐适应规则，是每个孩子要迎接的挑战。

这个问题考察的是，在适应规则的过程中，幼儿园会让孩子被动地接受规则，还是开心地逐步适应。

2、怎么评估？老师可能会这么回答：

A哄一哄：老师会哄他，如果实在不愿意就随他去。

B会坚持：集体活动时间，必须和大家一起。

C先了解：不强迫。会先弄清楚孩子想干什么，然后引导他关注大家的活动，看他是否愿意重新加入。

A无原则的哄孩子、一切以孩子喜好为主，其实剥夺了他适应规则的机会；B强硬地让孩子接受规则，却忽略了他的感受，被动接受的体验肯定是不好的。更理想的做法就是C，先弄清楚孩子不愿意的原因，具体问题具体分析。

拿「不愿意一起做操」举例，一位老师是这么做的：先观察孩子为什么不愿意，发现他是害羞、不好意思；老师没强迫他，带他站到边上，观察别的小朋友是怎么做的；随时观察他的状态，及时鼓励。然后等待他放下担心，自然而然地加入。这个过程可能有点漫长，1天、1周甚至1个月。但对孩子而言，适应规则的过程，也是突破自我的过程，美妙的体验很重要。

问题三：如果我家孩子打人了，你们会怎么“惩罚”他？

1、为什么问？小同学之间打闹、冲突，就是幼儿园每天上演的日常。每一次打闹，都是一次非常可贵的教育机会，如果老师处理得好，孩子们每天都能学到处理社交问题的技巧。

2、怎么评估？老师可能会这么回答：

A小小「惩罚」：打人的孩子必须道歉，必要时会罚站。

B会用「暂停法」：找个角落让孩子呆几分钟，反省自己的错误。

C会「正面管教」：不强调错误，但会告诉他正确的做法。

像A不问缘由，对“犯错”的孩子批评、训斥、罚个站的做法，肯定是不好的；B做法很常见，不少爸妈也在用，不过最好用在「孩子意识到自己错了」的时候。C，才是更好的做法。

因为，3岁左右的孩子打人，真不是他“天生崇尚武力”，而是语言表达能力不够，还说不出自己想要什么，于是“直接动手拿”；或为了保护自己的财产，才“出手捍卫”。更懂孩子的老师，通常会弄清楚冲突的原因，正面引导，把危机变成教孩子社交技巧的好时机。

比如，一位老师这么告诉打人的孩子：老师：我们可以通过说话的方式来要回拿走的玩具，而不是打人哦。打人后他受伤了，你也不开心对不对？所以你觉得我们现在可以怎么办呢？

孩子（主动）：那我去道歉！

你看，孩子充满了智慧！只要能尊重他、理解他，再多一点点引导，孩子自己就能发现更好的解决办法。

相反，如果老师不在乎孩子的社交冲突、随随便便一语带过，那爸爸妈妈心里的分数就要低一些了。

考察幼儿园，还有一个小技巧：观察已入园的孩子们的反应。看大部分孩子是轻松活泼的，还是沉默压抑的。孩子们的反应，通常也是一家幼儿园是否靠谱的名片。